作者：吴楠（华侨大学马克思主义学院讲师，法学博士）

　　当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革加速演进，科技创新正以前所未有的广度和深度重塑经济社会发展格局。科技创新越向纵深推进，越需要价值理性的引导。科技向善作为新时代科技创新的重要价值理念，体现了以人民为中心的发展立场，彰显了增进人类福祉、推动文明进步的价值追求。高校思政课承担着立德树人的根本任务，具有鲜明的价值引领功能，既要回应科技发展带来的时代课题，也要引导青年学生正确认识技术进步与价值追求之间的关系。将科技向善融入思政课建设，转化为推动思政课高质量发展的重要支撑，对于培养德才兼备的时代新人具有重要意义。

　　科技向善为高校思政课高质量发展提出要求

　　科技发展呼唤价值理性引领。人工智能、大数据等新兴技术不断拓展应用边界，科技创新在推动经济社会发展的同时，也带来技术应用与价值选择的新挑战。智能时代不仅要回答技术“能做什么”，更要思考技术“应当做什么”。科技向善正是在回应科技发展价值问题中形成的重要理念，强调科技创新应坚持以人为本，将增进人民福祉、促进社会进步和实现人的全面发展作为价值旨归，为高校思政课建设提供了重要价值引领。

　　青年成长需要正确科技价值引导。当代大学生是数字社会的深度参与者，也是未来科技创新的重要力量。面对智能技术带来的机遇与挑战，青年学生不仅需要具备数字应用能力，更需要形成审慎的科技态度和责任意识。高校思政课应结合人工智能应用、科技伦理治理等现实议题，引导学生认识技术创新与社会责任之间的关系，在理解科技力量的同时，思考科技如何更好服务人民、推动社会进步，进而将个人发展融入科技强国建设和中国式现代化进程。

　　思政课高质量发展需要回应时代变化。新时代高校思政课建设强调守正创新，要求增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。人工智能等新兴技术深刻改变生产生活方式，也带来了新的社会现象和价值问题。科技向善为思政课回应智能时代发展提供了新的时代内容，推动思政课由关注科技成果展示，走向阐释科技向上向善、造福全人类的价值逻辑，引导学生在认识科技发展的过程中把握时代变化、增强责任意识，更好发挥培根铸魂、启智润心作用。

　　科技向善拓展高校思政课高质量发展空间

　　拓展内容维度，丰富思政课时代内涵。科技创新实践是新时代中国特色社会主义伟大实践的重要组成部分，蕴含着丰富的思想政治教育资源。我国科技事业发展的历史进程既展现了科技自立自强的奋斗历程，也体现了科技服务国家发展、服务人民需要的价值追求。这些科技创新实践丰富了思政课呈现新时代伟大实践的内容体系，使大学生在感知科技发展成就、理解科技服务国家发展和人民需要的过程中，把握科技创新向上向善的价值方向。

　　拓展分析视角，深化思政课理论阐释。面对人工智能等新兴技术带来的社会变革，科技向善为理解智能时代技术逻辑与社会发展关系提供了重要分析视角。思政课可以引导学生拓展单纯关注技术效能的视角，进一步认识技术发展背后的价值基础、制度环境和社会影响。从技术创新中把握科技服务国家发展、增进人民福祉的价值导向，从技术应用中理解效率提升与公平正义、创新发展与安全治理之间的辩证关系，推动学生由技术认知走向价值判断，不断提升思政课解释现实问题、回应时代发展的理论阐释能力。

　　拓展社会关联，增强思政课现实关联。科技向善不仅体现于科技创新过程，也体现于科技服务社会发展的具体实践。人工智能赋能产业发展、数字技术推动社会治理、科技创新改善人民生活等实践，使科技发展与国家战略、社会进步和青年成长形成更加紧密的联系。将科技向善的具体实践引入思政课，有助于拓展课程育人空间，引导学生在具体社会场景中理解科技发展的价值方向，增强思政课教学内容与时代发展的契合度。

　　以科技向善推动高校思政课高质量发展

　　深化教学内容，把科技发展实践融入教学过程。高校思政课应结合不同课程特点、专业背景和教学目标，找准科技发展实践与教材内容的结合点，将高水平科技自立自强、发展新质生产力、科技伦理治理等时代课题转化为教学内容，把科技报国、科技惠民、科技强国建设的生动实践融入教育教学过程，使学生在认识科技创新实践的过程中，理解科技服务国家发展、服务人民需要的价值追求。

　　创新教学方法，把现实科技问题转化为教学牵引。人工智能治理、数字文明建设、科技伦理等议题已与大学生专业学习和现实关切紧密相关。高校思政课可从学生熟悉的技术应用中提炼教学问题，通过问题导入、案例分析、结构化研讨、实践教学等方式，引导学生把技术现象置于中国特色社会主义制度优势、人民立场和共同富裕等理论框架中分析，推动现实问题与理论学习相贯通，使思政课更好回应学生关切、解答思想困惑。

　　强化实践育人，把科技创新实践转化为育人场景。高校可依托科研平台、创新基地、社会实践基地等实践载体，引导学生走近科技创新一线，在观察科技发展、参与创新实践和服务社会中理解科技责任，实现理论学习、价值认同与实践行动相统一。通过实践育人，推动学生由科技发展的观察者转向科技责任的参与者，提升思政课育人实效。

　　强化数字赋能，把数字技术转化为教学创新能力。高校思政课应善用人工智能、大数据、虚拟现实等技术手段，推动教学内容供给、教学组织方式和教学评价机制创新，提升教学精准性和互动性。同时，要坚持技术服务育人，正确处理技术逻辑与育人逻辑的关系，防止技术工具主义倾向，使数智技术真正服务立德树人根本任务，推动思政课教学方式创新和建设水平提升。

　　【本文系2024年度福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华侨大学研究基地项目“中国共产党组织育人的推进路径研究”（2024XZXND004）的阶段性成果。】