作者：黄孔雀（华侨大学马克思主义学院副教授）

　　乡村振兴是一项系统性、长期性、综合性的战略工程，其中人才振兴是核心支撑。青年人才是推动乡村产业、人才、文化、生态、组织全面振兴的活力源泉。引领广大青年学子走出“象牙塔”、走进乡村、扎根基层、服务人民，不仅是乡村全面振兴的现实需要，也为青年实现人生价值提供广阔舞台。“大思政课”紧扣立德树人的任务，将家国情怀、使命担当、人民立场、实践精神贯穿育人全过程，承载铸魂育人、价值引领、实践导向与社会服务的重要功能。因此，促进“大思政课”与乡村全面振兴战略深度融合，既是推动思政课改革创新、增强思想政治教育实效性的内在要求，也是破解乡村人才瓶颈、吸引青年扎根奉献的战略支点。

　　乡村振兴图景，是新时代中国特色社会主义实践的缩影与生动写照。“大思政课”突破传统课堂边界，把教学场域拓展至广阔的社会生活中，将乡村振兴作为“大思政课”的素材和场域。乡村既是国家发展的基层阵地，也是青年增长见识、贡献力量、实现价值的重要平台。乡村产业发展需要青年创新思维，乡村文化建设需要青年注入活力，乡村治理现代化需要青年贡献智慧，乡村生态保护需要青年践行理念。青年学生不仅要在书本上学到的“农业强国”“中国式现代化”，更需要在田间地头感知、印证，进而转化为深刻体悟。“大思政课”推动青年在乡村基层一线悟初心，在服务群众中强本领，实现从“理论认知”向“实践自觉”转变。

　　实现中华民族伟大复兴，新时代青年责任在肩。一方面，乡村是青年施展抱负、建功立业的核心场域。同时，乡村也为思政课提供“活教材”，如乡村变迁史、脱贫攻坚的伟大成就、新农人的奋斗事迹等素材，是构建思政课感染力和说服力的教学案例。另一方面，“大思政课”为乡村注入“新动能”。高校师生带着课题、技术、文化深入乡村，直接参与乡村治理、产业帮扶和文化建设，转化为赋能乡村全面振兴的新质生产力。在此基础上，“大思政课”通过讲清楚新时代的历史方位、讲清楚青年的时代责任，引领青年树立“到祖国最需要的地方去”的价值导向，引领青年投身乡村全面振兴，既能为乡村发展注入青春动能、知识动能、创新动能，也能让青年在基层实践中经风雨、见世面、长才干，实现个人成长与民族复兴的双向奔赴。

　　“大思政课”引领青年投身乡村全面振兴，要通过价值引领凝聚思想共识，依托实践锻炼提升实干能力，借助协同机制筑牢支持保障，推动青年人才在乡村全面振兴中实现从积极“参与者”到合格“建设者”，并成为发展成果“受益者”的角色跃迁。

　　优化课程内容体系，把乡村振兴画卷搬进核心教材。“大思政课”教学体系要具有鲜明的问题导向和时代意识，将乡村振兴战略、脱贫攻坚精神、农业农村现代化等重要议题有机融入。要强化理论引领，在思政课程中设置乡村振兴专题，旨在引领青年从国家治理现代化视角，把握“三农”工作的核心要义，增强青年投身乡村振兴的政治自觉。要丰富案例教学，充分挖掘乡村红色资源，讲好革命老区、脱贫攻坚、乡村振兴中的奋斗故事，引入基层干部、驻村第一书记、返乡创业青年、乡村教师等典型事迹，用真人真事真情感染青年，激发青年服务乡村的热情和动力。要坚持问题导向，围绕乡村产业发展、乡风文明建设、基层治理创新、生态环境保护等现实课题开展研讨教学，增强服务乡村的针对性，构建课程内容、专业教学与乡村需求的供需耦合机制。

　　革新教学模式，推动思政课堂对接乡村振兴大舞台。“大思政课”要突破教学场域的物理边界，构建理论浸润与实践淬炼相统一的立体化育人空间，让青年在身体力行的实践中深化认知、坚定信念。要拓展现场教学，在乡村振兴示范村、现代农业产业园、红色教育基地、基层党群服务中心建立大思政课实践教学基地，把课堂搬到田间地头、产业一线、群众身边，让青年直观感受乡村新变化、新面貌。要深化实践育人，系统化构建“三下乡”、社会实践、志愿服务与社会调研有机结合的实践育人机制，引导青年走进农户、走进产业，开展文化服务、教育帮扶、科技支农、电商助农等活动，增进青年对人民的感情、对基层的了解。要善用数字载体，依托短视频、直播、VR实景、线上云课堂等数字化手段，展示乡村振兴成果、讲述乡村振兴故事，拓宽青年认知乡村的渠道，培育其服务乡村的志向，增强“大思政课”的感召力。

　　搭建实践育人平台，构筑青年服务乡村的支撑体系。高校要以“大思政课”为牵引，搭建校地协同、供需对接、项目驱动的实践平台，让青年服务乡村有阵地、有项目、有保障。要深化校地共建，加强与地方政府、乡镇村庄、涉农企业、社会组织的合作，建立常态化合作机制，实现高校资源精准对接乡村需求，定向输送青年人才与智力资源。要强化项目化运作，支持青年围绕乡村产业、文化、治理、生态等领域开展创新创业项目，将专业学习、思政实践、创新创业有机结合，让研究深深植根于祖国大地。要锻造青年综合能力，重点培养青年的群众工作本领、问题解决能力、组织协调能力、抗压适应韧性。可以通过邀请基层干部、农业专家、创业成功者等方式，开展基层工作经验、农业技术知识、创业经验等方面的专题培训，让青年真正成为好用、耐用的基层人才。

　　健全协同育人机制，凝聚引领青年服务乡村的合力。引领青年投身乡村振兴，需要学校、地方、社会协同发力，构建全链条育人格局。要完善校内评价激励，将乡村振兴相关实践经历、志愿服务、创新创业成果纳入综合素质评价、思政课考核、评优评先与推优入党体系，激发青年持续投入热情。要强化地方政策保障，推动地方完善青年基层就业补贴、住房保障、创业扶持、技能培训、职称评定、晋升发展等政策，解决青年后顾之忧。要营造良好社会氛围，通过主流媒体、校园宣传、社会宣讲等多种渠道，大力宣传青年扎根乡村、建功立业的先进事迹，弘扬劳动精神、劳模精神，使尊重基层人才、投身乡村振兴的风气得到发扬。

　　新时代高校要善用“大思政课”，引导广大青年笃定报国信念、练就过硬本领，把青春奋斗挥洒在乡村全面振兴的伟大实践中。

　　【本文系华侨大学中央高校基本科研业务费资助项目“教育强国视域下思政课锻造思政引领力的理论逻辑与实践路径研究”（2025XZXND003）的阶段性成果。】