作者：孟玲洲（华侨大学马克思主义学院副院长、副教授）

　　《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。长久以来，一代又一代海外侨胞，热情支持中国革命、建设、改革事业，为中华民族发展壮大、促进祖国和平统一大业、增进中国人民同各国人民的友好合作作出了重要贡献。将华侨历史文化融入高校思想政治教育，能为思想政治教育内涵式发展提供重要的文化资源支撑和把道理讲深讲透讲活的独特视角，有助于提升思想政治教育的针对性和吸引力。

　　华侨历史文化蕴含独特育人价值

　　华侨历史文化具有丰富内涵，不仅包括华侨出国谋生奋斗的历史，还包括他们参与中华民族复兴的历史；不仅包括华侨形成、发展的历史进程，还包括他们的内心世界、价值观念、行为规范和家国情怀；不仅包括华侨对中华优秀传统文化的继承坚守，还包括他们对中华优秀传统文化的创新发展。华侨历史文化充分彰显了华侨的精神气质。他们投身革命、建设、改革事业，表现出了崇高的爱国主义和民族主义精神。此外，华侨出国谋生的奋斗史展现了吃苦耐劳、诚实守信和不断创新的精神风貌。

　　华侨历史文化的丰富内涵及其精神气质决定了其独特的育人价值。2014年，在陈嘉庚先生诞辰140周年之际，习近平总书记给厦门市集美校友总会回信指出，他爱国兴学，投身救亡斗争，推动华侨团结，争取民族解放，是侨界的一代领袖和楷模。他艰苦创业、自强不息的精神，以国家为重、以民族为重的品格，关心祖国建设、倾心教育事业的诚心，永远值得学习。可以说，学习华侨历史文化及其精神，不仅能推动新时代青年学生了解侨史侨情，增进对中华民族复兴的全方位理解和把握，还有助于新时代青年学生养成艰苦奋斗、诚实守信、敢于创新的精神，坚定爱国主义情操，增强社会责任感，铸牢主动团结海外侨胞、凝聚海外侨胞力量共圆民族复兴中国梦的思想意识。

　　华侨历史文化有助于推进高校思想政治教育内容方法创新

　　从教育教学内容来看，讲道理要联系中国历史发展实际和新时代社会发展实际。只有紧密联系社会实际，才能更直接地回应学生关切，增强思政教育解疑释惑、坚定理想信念的价值功能。自近代以来，中国的政治进程、经济建设、社会发展等各个方面都有华侨的身影，将华侨历史文化融入思想政治教育，有助于丰富教育教学内容和案例素材，提供独特视角。

　　从教育教学方式方法来看，讲道理要联系学生认知特点、学习兴趣、学习规律的实际。只有紧密联系学生实际，才能更好地采取适应学生的方式方法，增强学生的学习参与感、体验感。华侨历史文化是历史的，也是现实的，具有历史情境具象化、价值观念可视化、思想教育场景化的优势，有助于拓宽思想政治教育场域，借助数智技术推进教育方式方法的改革，实现思政小课堂与社会大课堂的有效融合，增强思想政治教育的亲和力、吸引力、感染力，提升育人效果。

　　将华侨历史文化融入高校思想政治教育课堂教学

　　构建体现华侨文化特色的课程体系。在思政必修课外，开设华侨历史文化类选修课和涉侨文化讲座，还应加强课程思政建设，挖掘专业课程中的华侨历史文化育人元素和价值交汇点。

　　打造特色鲜明的教学内容体系。在课程体系建设基础上，立足各门课程内容及特点，做好教学内容设计，将华侨历史文化以及当地涉侨历史文化资源融入教学内容，实现教材体系向教学内容体系的转化。可以从华侨的视角讲解相关历史，向学生讲清楚华侨的历史贡献及独特作用；还可以将华侨参与民主政治建设、经济建设、慈善救济事业等丰富案例融入有关内容的讲解，从华侨参与的视角深化学生对党的创新理论的理解感悟，增强学生主动团结和凝聚海外侨胞力量的责任意识。

　　推动华侨历史文化资源素材体系建设。将华侨历史文化融入思想政治教育课堂教学，搜集挖掘文化资源素材、建设资料和案例库是基础。在华侨历史文化教学资料和案例库建设中，要处理好群体资料和个体资料的关系，不仅要把握华侨群体的共性特征，还要注重挖掘典型人物、案例中的育人元素及价值。要注重用好各类华侨历史文化载体，包括历史建筑、碑刻、文献、口述资料、侨报、侨批、侨捐等，以丰富案例素材，更加彰显讲道理的鲜活度。

　　将华侨历史文化融入高校思想政治教育实践研学

　　在理论和实践的结合中加强思想政治教育，是高校思想政治教育工作的重要经验。用好华侨历史文化的育人价值，应注重发挥实践研学的育人功能。

　　构建协同育人的实践研学工作体系。将华侨历史文化融入高校思想政治教育，不是学校某一部门、某一学院的事，必须举全校之力。因此，应推动马克思主义学院、学生工作系统、实践研学单位等构建协同育人工作体系，促进思政课堂和社会课堂有效融合，教育引导学生在实践中增长见识。

　　开展丰富多样、成效显著的实践研学活动。立足学生专业特点、认知特点、各地实际以及研学主题的契合度，探索开展侨史知识竞赛、涉侨问题研究、侨乡调研、实践基地研修、华侨人物访谈等多种形式的实践活动，打造主题鲜明的实践研学品牌。特别是加强实践基地建设，在涉侨博物馆、纪念馆、人物故居、历史旧址等地设立研学基地，开好“场馆里的侨史思政课”。高校要用好校史中的涉侨资源，讲好身边人、身边事，引导学生在学习侨史侨情中，铸牢海内外中华儿女是一家的中华民族共同体意识。此外，还可以发挥数智赋能的优势，开展沉浸式体验学习、智能化研究探索，推进项目化学习实践。

　　值得注意的是，在实践研学中，应强化问题导向和思想政治引领，避免“看一看”“拍一拍”“蜻蜓点水”式的实践研学活动，确保华侨历史文化实践研学真正发挥育人价值，将建设具有强大思政引领力的教育强国事业落到实处。

　　【本文系教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“高等侨校思政课教学体系建设研究”（项目编号：22JDSZK137）的成果】