作者：李红珍（泉州医学高等专科学校马克思主义学院副教授）

　　习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。这一重要论述深刻揭示了思政教育的本质规律——理论的生命力在于与实践的结合。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》作出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”的部署，为新时代高校思想政治教育指明了实践方向。

　　遵循思政教育规律的选择

　　马克思主义实践观深刻指出，实践是认识的基础与来源，也是检验真理的唯一标准。党的二十届四中全会将促进思政课堂和社会课堂有效融合作为新时代立德树人工程的重要内容，既是对马克思主义“知行统一”育人理念的传承发展，也是遵循思政教育规律的选择，蕴含深刻的育人逻辑、时代需求。

　　从育人逻辑来看，促进思政课堂和社会课堂有效融合是破解思政教育“两张皮”问题的关键举措。当前，部分高校思政教育仍存在“课堂讲得热、学生听得淡”“理论说得深、实践落得浅”的现象。这种理论与实践的脱节是促进思政课堂和社会课堂融合不够深入的体现。“十五五”规划建议提出的要求，正是要打破这种壁垒，让学生在思政课堂上领悟理论逻辑，在社会课堂中践行实践要求，实现认知认同与行动自觉的同频共振。

　　从时代需求来看，促进思政课堂和社会课堂有效融合是培育时代新人的核心路径。青年一代是强国建设、民族复兴的生力军，既需要通过思政“小课堂”筑牢思想根基，更需要依托社会“大课堂”锤炼实践能力。我们要将高质量发展、乡村振兴等重大战略，转化为思政教育的鲜活素材和实践载体，让青年在实践中深化对中国特色社会主义制度优势的认知。

　　构建协同育人内容体系

　　促进思政课堂与实践课堂有效融合，必须要以“十五五”规划建议为“纲”，以社会现实需求为“目”，构建“课堂议题—社会主题—实践问题”联动的协同育人内容体系，让思政教育既有理论高度，又有实践深度。

　　思政“小课堂”要当好“理论解码器”，将“十五五”规划建议的重大战略转化为分层递进的教学内容。在理论阐释层面，通过“原理精讲+学理阐释+现实解读”的三维模式，讲清理论的来龙去脉与实践价值。在案例教学层面，要打破“教材依赖”，建立“时政案例库”，把“老旧小区改造”“医保异地结算”等民生成果，以及“嫦娥探月”“北斗组网”等科创成就，转化为教学素材。在价值引领层面，应结合“大国工匠”“时代楷模”等先进人物事迹和精神，设计“青春与使命”主题研讨，引导学生将个人理想融入国家发展大局。

　　社会“大课堂”要做好“实践转化器”，紧扣“十五五”规划建议内容精准对接的实践平台。例如，围绕高质量发展，可以组织青年走进科创企业，在技术攻关现场感悟“科技自立自强”；聚焦乡村振兴，可以引导学生深入田间地头，通过“科技助农”“电商兴农”深入体会“共同富裕”；依托红色教育基地，积极开展“行走的思政课”，在历史场景中传承红色基因；面向基层治理，多鼓励青年参与社区议事、政策宣传，在志愿服务中体会“以人民为中心”的发展思想。

　　健全系统协同的实践机制

　　促进思政课堂和社会课堂有效融合不是简单叠加，而是要构建校地、校企、校社协同的育人机制，打破资源壁垒，形成“全员、全程、全方位”的育人格局，让各类育人主体协同发力。

　　健全校地企协同共建机制是核心保障。通过推动高校与地方政府、企业、社区签订“思政实践共建协议”，将博物馆、科创企业、红色基地等转化为思政实践基地，并明确各方职责清单。比如，政府需要统筹协调资源、出台相关支撑政策；企业则应积极开放平台、选派实践导师；高校就要做好学生组织与理论辅导。同时，依托人工智能和数字化技术等构建“思政实践资源地图”，按主题分类标注基地，实现资源与需求的精准对接，提升资源的利用效率。

　　建立双向反馈优化机制是重要支撑。一方面，需要构建“实践—提炼—教学”的完整转化链条，将实践中获得的一手数据、形成的典型案例及时转化为课堂素材与研讨议题，让教学更接地气。另一方面，通过问卷、座谈等方式收集学生需求或建议，建立“实践教学反馈数据库”，为教学改革和实践方案设计提供有效的数据支撑，真正实现“课堂教学—社会实践—反馈提升”的良性循环。

　　创新融合载体与师资队伍建设

　　促进思政课堂和社会课堂有效融合必须要适应新时代青年的认知特点和接受习惯，努力创新融合的载体形式，摆脱传统的“说教式”模式，通过“线上+线下”“理论+艺术”“思政+专业”跨界融合，增强思政教育的吸引力，引导青年学生主动参与。

　　善用信息技术打破时空限制，推动社会“大课堂”走进思政“小课堂”。可以依托数字技术构建云端思政平台，借助VR/AR技术重现历史场景与实践现场，让学生获得沉浸式体验；通过直播连线行业先锋，分享奋斗故事；依托“学习强国”等平台，打造线上实践展厅，拓展融合覆盖面。同时，利用大数据分析学生偏好，实现个性化项目推荐与内容推送，提升融合的精准度。

　　推动“思政+专业”“思政+艺术”跨界融合，激发参与热情。一方面要立足专业特点设计实践项目：比如农业类学生聚焦乡村振兴，医学类学生面向基层义诊，理工类学生参与科创攻关，人文类学生深耕文化传承。另一方面要将艺术元素融入思政教育，通过创作、演绎红色歌曲、革命话剧等形式增强感染力。组建青年宣讲团，让学生分享实践感悟，在讲好中国故事中深化自我教育。开展思政实践成果展，展示育人成效，营造比学赶超氛围。

　　强化师资队伍建设，打造“政治强、情怀深、思维新”的复合型团队。要努力构建“思政课教师+专业课教师+行业专家+先进模范”的师资格局。思政课教师要深耕理论、深入基层；专业课教师要挖掘课程思政元素；行业专家与模范担任实践导师。同时要建立常态化培训机制，设立思政课教师实践研修基地，组织教师赴基层调研；依托名师工作室、跨校联盟，推动资源共享与成果共创，助力青年教师成长。

　　思政教育的根基在实践，生命力在创新。促进思政课堂和社会课堂有效融合，既要坚守立德树人根本方向，又要立足青年需求与时代要求创新发展，培养出更多拥护党的领导、投身中国式现代化建设的合格建设者和可靠接班人，为强国建设、民族复兴注入源源不断的青春力量。

　　【本成果系泉州医高专社科项目“‘大思政课’视域下习近平文化思想融入高校思政课教学研究（XJS2413）”的阶段性成果。】