作者：刘伟（上海交通大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究基地研究员）

　　“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，这是教育的根本问题，关于我们国家和民族的命运与未来。如何有效地将思想政治工作贯通于人才培养工作中，承担起为党育人、为国育才的重大使命，是时代新人培养的重点工作。习近平总书记多次强调“培养社会主义建设者和接班人”，深刻阐明了时代新人培养的重大意义，科学揭示了时代新人培养的目标方向，系统回答了时代新人培养的根本路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了根本指针。新征程中，我们要把握好方向思维、路径思维、全员思维和全过程思维，形成整体合力助推完成时代新人培养的重大使命。

　　一、把握方向思维，坚持社会主义办学方向为党育人、为国育才

　　为党育人、为国育才是中国特色社会主义大学的庄严使命，关注和关心新生代的成长成才方向是学校教育的题中应有之义。新生代的理想信念对国家的发展、民族的未来具有重大的影响。因此，切实加强对青少年群体意识形态教育的广度与深度，引导青少年将实现个人价值同党和国家的命运紧密相连，是当前我国意识形态工作亟需处理的问题。

　　学校应始终擦亮马克思主义这一鲜亮底色，把政治品格和理想信念作为核心素养融入学校办学理念和育人目标。特别是高等教育要始终站在理想信念的高地上，把准人才培养的根本方向，落实立德树人根本任务，传承红色基因，培养信念坚、政治强的社会主义建设者和接班人。这既是新的时代条件下开展意识形态工作的具体目标，也是完成培养时代新人的关键途径。

　　二、瞄准路径思维，建设好“落实立德树人根本任务”的关键课程

　　办好思想政治理论课，是时代新人培育的关键抓手和主渠道。思想政治理论课不仅承载着知识传授的育人目标，更是承载着价值引领的意识形态目标。“而思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”一是要重视。各级学校及部门要真正将思政课“摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施”，真正发挥出思政课培育时代新人的关键作用 。

　　二是要适应。要把握形势发展需求、对象发展特点、课程发展规律，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，因地制宜、因时制宜、因材施教，提升针对性和亲和力。

　　三是要做好。一方面要把准思想政治理论课创新发展的方向，聚焦内涵式发展打造高精尖水平思政课“金课”，既要注重方式方法，更要注重凝练好道理，把道理讲深、讲透、讲活，讲出有温度、让人信服的思政课。另一方面要做好思政课教师队伍建设，强化“八个统一”和“六大要求”，突出思政课教师选拔培养过程中政治标准的监督把关，同时创造各种条件提升思政课教师的积极性。

　　三、贯彻全员思维，夯实社会主义核心价值观建设的基础工程

　　作为社会主义意识形态价值内核的高度浓缩表达，核心价值观在塑造青年性格、培育青年精神、引领青年人生走向上起到固本强基的重要作用。夯实社会主义核心价值观建设，让广大青少年持守共同的核心价值取向，实现人生关键时期同向同行，是我们意识形态工作的基础性工程。

　　当前社会场域中价值生态愈发混沌繁杂，面对更加复杂的社会矛盾问题，除却及时化解矛盾冲突、疏导思想困惑、敢于并善于“意识形态亮剑”以维护核心价值的典范地位外，还需要通过多样性的社会活动推动青少年对核心价值观的体认与践行。一方面，要让学校共青团自觉担当尽责，积极主动作为，引领青年解答和处理好“理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界”等方面等思想困惑。另一方面，要通过中国共产党人精神谱系传习活动、四史教育宣讲活动、群众性精神文明创建活动、各类道德典范表彰活动、中华优秀传统文化活动、社会主义文艺创作活动及产品、网络思想政治教育产品等打好组合拳，综合运用显性和隐性手段，使青少年“做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习”，推动社会主义核心价值观从理念走向生活实践，从而让青少年在内心深处厚植对社会主义核心价值观的认同。

　　四、坚持全过程思维，把思想政治工作贯穿教育教学全过程

　　学校教育贯通了学生成长阶段的全过程，贯穿于学生学习生活成长的方方面面，是学生走近社会、融入社会、贡献社会的重要通道，是全景式沉浸式教育。如何确保学生在社会化进程中更好接纳和认同社会主导意识形态的价值规范，这就要求我们必须“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

　　一是坚持全过程育人。要根据学生不同成长阶段的特点和差异，因时制宜地制定正确的思想政治教育方针和策略，通过统筹推进大中小学思政课一体化建设，开展不同侧重点的主渠道育人工作。二是要坚持全员育人。“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作”，而是一项系统性工作，单靠一个人、一个组织的力量是难以保障实效的，必须由多个部门共同合作，形成合力。学校教育恰好具有立体协同的优势，要充分调动思政课教师、专业课老师、辅导员、学术导师、生活指导老师、心理咨询教师、群团组织指导老师、学生骨干等的积极性作用，形成对学生的整体育人效应。三是要坚持全方位育人。学生生活场域的广泛性、社会活动的多元性、思想观念的多样性以及社会问题的复杂性，决定了坚持全方位育人的必要性。思想政治工作要想入耳入脑入心，就必须与学生生活场域和内容做好有机结合，把学生组织建设、校园文化建设、社会实践活动、社团活动建设、生活园区建设等综合起来考虑；要认真研究学生成才的特点和规律，发挥学校教育集中性、系统化优势，有效整合多种资源，实现课程教学、服务管理、校园文化、社会实践和网络生活等载体育人的有机融合，使思想政治工作借助多元育人载体贯穿于学生德智体美劳综合素养的养成中，贯穿于学生成长成才全过程，推动学生立体化全方位发展。

　　【基金项目：本文系上海市哲学社会科学规划基金项目“中国共产党百年来意识形态生产的基本经验及其启示研究”（项目批准号：2022EKS004)和上海市阳光计划课题“新发展阶段社会主义意识形态建设的战略思路研究”（项目批准号：20YG43）的阶段性成果。】